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2018-09-21 22:17 来源:中国日报网

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在英语教学中渗透德育教育
您的位置:武隆网 > 社会民生 > 正文   |  2018-09-21

  具有五千年历史的中华民族创造了辉煌的民族文化。而今,在民族融合、科技发展的二十一世纪,中国面临前所未有的挑战和机遇,中西方文化的碰撞与融合也逐步显现。中国人在学习与对外交流中,英语成了中国人学习外语的第一选择。作为一名英语教师来说,在教学中渗透德育教育是必不可少的。

  一、在单词和词组教学中渗透德育教育

  在学习中涉及的单词、词组是和学生的日常行为习惯有关的,可以直接作为进行德育教育的渗透点。比如:教字母的时候,“Y”是Young的第一个字母,多像一个顶天立地的青年,这样利用象形联想不仅可以加深学生的记忆,也从侧面告诉学生做人的道理;又比如:“Do not walk on the grass!”“Do not throw the litter about!”“Do not spit in public!”等。把这些词组配上相应的图片和录音制作成课件在多媒体上播放,并提出相应的问题“As a student,Can we walk on the grass/throw the litter about/spit in public?”在这样情景交融中无需使用更多的汉语,就能使学生通过课件在潜移默化中使自己的行为习惯得到规范,为今后能顺利融入社会大环境奠定良好基础。

  二、在句型教学中渗透德育教育

  英语课内涵很丰富,而且有自己独特的魅力。比如:我在教学九年级上册Unit2:What kinds of things can we do to protect the environment?这一课中的“You had better walk or ride a bike instead of taking a bus or a taxi if you travel a short distance—it will save energy and reduce air pollution.”时,首先我展示了地球“哭”的图片,再播放空气被污染所造成严重后果的影片,幻灯片向学生渗透了保护环境的重要性,此时学生们伤心的眼神。

  “勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,让我们共同努力,保护珍爱我们共同的家园,让清风常拂绿柳,碧水永伴苍山!这样学生对课文的内容就有了很好的理解。课文对话的教育素材,需要挖掘,选择合适的渗透方法,做到有的放矢,就可避免枯燥的说教。

  总之,在英语教学中渗透德育教育,它不仅不会影响英语学科的学习,而且还会提高学生学习英语的兴趣,增强学习英语的信心,培养良好的学习习惯,提高学习的自觉性。

  英语教学的德育渗透不可能一蹴而就,要注意适度。要处理好智育与德育的关系,要注意主次之分,避免牵强附会,可在教学中有计划、有目地渗透。寓德育于英语教学之中,才能提高学生的德、智、体、美全面发展的能力,促进学生健康成长。

  (实验二小教师 杨铃融)

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